Bất ngờ từ thay mới “Môi trường tự học”.

Dự án của Giáo sư Mitra đã được người đứng đầu nhà băng Thế giới lúc đó biết đến

Khuyến khích trẻ tự học   tiếp thí nghiệm trong môi trường độc lập, Sugata Mitra đặt một máy tính dành cho trẻ nhỏ ở một ngôi làng cách văn phòng của mình 300 dặm.

Ông đã tuyển nhiều “người bà”, những tình nguyện viên đến từ Anh, nhiều người là kiền đã nghỉ hưu, những người đóng vai trò là “ông bà” nhiều hơn là nghiêm đường, khuyến khích học trò làm khôn xiết mình và tuyên dương kết quả của chúng.

Giáo dục truyền thống nhấn mạnh việc soát và xử phạt, hai điều mà Mitra cho rằng làm hạn chế suy nghĩ của trẻ và tạo sự đối phó. Thu Nguyên  (Theo CNN). Chúng sẽ hứng hơn khi tìm ra câu trả lời và thông tin cho người không biết điều đó, như “người bà” chẳng hạn. Bằng cách tự học, bọn trẻ đã cải thiện cách phát âm tiếng Anh rất tốt, đọc hiểu và thậm chí hiểu được cả những kiến thức căn bản về sự sao chép ADN… Ông Mitra cho rằng, thế giới hiện tại cần có một hệ thống giáo dục mới, trong đó vai trò của máy tính trong việc tương trợ học tập là tối quan trọng.

Giáo sư Mitra đã cho lắp đặt một chiếc máy tính nối mạng Internet trong văn phòng của mình ở Delhi và để cho những đứa trẻ ở khu ổ chuột khám phá mà không có người lớn hướng dẫn. Điều quan yếu nhất là trẻ cần được dạy cách tư duy độc lập và tự học. Khi các em tự học, làm bài tập theo nhóm, có thể nghiêm đường cũng có ở đó, nhưng sự có mặt của đay nghiến không phải là một giải pháp.

Sau khi tận mắt chứng kiến bọn trẻ tự học, ông James Wolfensohn đã quyết định cấp 1,5 triệu USD, cho phép Mitra thực hiện các thí nghiệm tiếp theo ở Ấn Độ, Campuchia, châu Phi. Ông cũng cho rằng, “đội ngũ tự học” của ông có thể thay thế cho các trường học bình thường ở những nơi thiếu ba. Nghĩ tới những trẻ em sống trong các khu ổ chuột ở New Delhi, ông tự nhủ: “Không thể con cái chúng ta là tuấn kiệt còn những đứa trẻ ở đó lại không”.

“Rõ ràng là bọn trẻ có thể tự học mà không cần sự giúp đỡ của cha”, Mitra nhận xét. Người lớn chỉ can thiệp với vai trò khuyến khích, khích lệ chứ không phải hướng dẫn từ đầu chí cuối. Ông Mitra cho biết, ông không nghĩ rằng thân phụ là lỗi thời nhưng vai trò của họ có thể thay đổi khi học sinh càng ngày càng được tiếp cận với việc tự học qua máy tính.

Ông rất sửng sốt khi thấy cậu con trai 6 tuổi có thể chỉ cho mình cách khắc phục vấn đề khi sử dụng máy. Ý tưởng của Mitra bắt nguồn từ lúc ông mua chiếc máy tính cá nhân trước nhất. Rồi ông mừng nhận ra rằng những đứa trẻ này có thể tự học, dạy nhau tiếng Anh, toán và các môn khác một cách nhanh chóng.

Việc vận dụng những phương pháp gần gũi với ông bà, những người tán thưởng trẻ đúng lúc sẽ hiệu quả hơn so với việc cha mẹ luôn giám sát con cái khi chúng làm bài tập về nhà. Thêm nữa, những đứa trẻ đích thực muốn học chứ không chỉ chơi trò chơi.

Chúng nhanh chóng biết cách sử dụng trình duyệt web bằng tiếng Anh, mặc dầu không biết tiếng nói này. Ông đã nghĩ rằng có thể con trai ông là một anh tài, nhưng sau đó, ông mới tan vỡ khi tất thảy bạn bè của ông đều có những đứa con “tuấn kiệt” như vậy. Trẻ phấn khởi hơn khi được tự khám phá   quờ quạng trẻ nít đều là tài năng   Ông Sugata Mitra, người gốc Ấn Độ, giáo sư về công nghệ giáo dục tại trường Đại học Newcastle (Mỹ) đã giành giải thưởng cho ý tưởng “môi trường tự học” (self organized learning environments) - một mô hình thay thế cho cách học truyền thống, dựa trên việc cho học sinh tự học cùng nhau trên máy tính có truy cập internet để đáp các câu hỏi, làm bài tập.