Để đưa các trường này vào quỹ đạo phát triển ĐH nghiên cứu thì việc đầu tư phát triển nghiên cứu khoa học trong trường là đề nghị chẳng thể thiếu
Chủ đề sáng tạo phải tạo được sự lan tỏa và thấm vào tất cả các hoạt động của trường. Nếu như tài chính của mô hình ĐH nghiên cứu cốt yếu do quốc gia cấp và một phần từ các tập đoàn, nhà đầu tư thì ở ĐH sáng tạo, ngân sách được huy động từ nhiều nguồn (từ các hoạt động đổi mới sáng tạo), quỹ đầu tư mạo hiểm, quỹ cho đổi mới sáng tạo. ĐH sáng tạo thu dụng người tài ba theo các tiêu chí tuyển phi truyền thống, trọng khả năng giải quyết vấn đề, tính sáng tạo, kết quả hoạt động thực tiễn.
Tuy nhiên, việc phát triển các trường ĐH theo định hướng nghiên cứu là một thử thách rất lớn. Với chương trình đào tạo mềm, mô hình ĐH sáng tạo có thể phát huy tác dụng tích cực trong mối quan hệ về giáo dục và đào tạo được quy định trong Luật Giáo dục ĐH. Họ sẽ làm việc trong môi trường tương tác toàn cầu được trang bị bởi những thiết bị công nghệ mới nhất.
Trong đó, các trường ĐH sáng tạo không coi mình là nguồn độc nhất tạo ra phát minh và sáng tạo mà phải tìm đối tác chiến lược, tương tác chặt chẽ với các nhà sinh sản tri thức khác. Với giáo dục ngày nay, hình như chỉ có các ĐH tinh hoa (nghiên cứu) mới đáp ứng một phần nhân lực cho nền kinh tế tri thức và sáng tạo.
Mô hình ĐH sáng tạo nhằm đổi mới và tăng trưởng giáo dục ĐH Việt Nam, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, quản lý; tăng khả năng gắn kết với doanh nghiệp, chuyển giao công nghệ, cuốn đầu tư, hình thành các kết liên giữa ĐH và doanh nghiệp; tăng cường hội nhập quốc tế để ngành GD Việt Nam nhanh chóng đạt chuẩn khu vực và quốc tế trong đào tạo.
Bây giờ, Dự án ĐH sáng tạo đang được nhiều nước quan hoài và triển khai dưới sự chỉ đạo trực tiếp từ lãnh đạo quốc gia trong cải tổ hệ thống giáo dục ĐH. “ĐH sáng tạo” được hình thành cùng với sự ra đời ĐH Aolto năm 2010 tại thủ đô Helsinki là kết quả của việc sát nhập tình nguyện của 3 ĐH lớn và lâu đời của Phần Lan trong các ngành thiết kế, công nghệ và kinh dinh.
Khi Luật Giáo dục ĐH được ứng dụng vào thực tế, các trường được tự chủ chọn lựa chương trình đào tạo, không theo chương trình khung như trước đây. Ngay cả Ấn Độ cũng định hướng tuổi 2010-2020 là “thập kỷ đổi mới sáng tạo quốc gia” và tháng 4 vừa qua, Chính phủ nước này đã chuẩn y kế hoạch thành lập 14 trường ĐH sáng tạo. Do đó, mô hình giáo dục ĐH sáng tạo, mô hình giáo dục ĐH trong kỷ nguyên mới cần phải gắn việc đẩy mạnh hiệp tác giữa các cơ sở giáo dục với cơ sở nghiên cứu khoa học, gắn nhà trường với doanh nghiệp để tạo ra kiến thức, công nghệ, giải pháp mới, góp phần phát triển kinh tế từng lớp.
Việc xây dựng các trường ĐH của nước ta để trở nên những ĐH đào tạo đa ngành, theo hướng ứng dụng, cũng như củng cố chất lượng đào tạo kỹ thuật viên tại các trường ĐH, CĐ bây chừ không gặp nhiều khó khăn. Nói đơn giản, ĐH sáng tạo là nơi tụ tập những con người có tư duy sáng tạo, từ những tư duy sáng tạo này nó sẽ tạo nên một năng lực mạnh mẽ, để hình thành một trường ĐH sáng tạo có vị thế vững vàng trong khu vực.
Lâu nay chúng ta chỉ có ĐH nghiên cứu, ĐH theo hướng áp dụng, các trường CĐ đào tạo nghề. ĐH sáng tạo được hình thành và phát triển do nhu cầu đổi mới giáo dục ĐH để đáp ứng nguồn nhân lực cho nền kinh tế kiến thức, mở rộng phương thức đào tạo mới.
Tuy nhiên, với sự đổi thay mạnh mẽ của nền kinh tế từng lớp, việc vận dụng mô hình này vào chương trình đào tạo ở bậc ĐH của nước ta là cấp thiết
Các chuyên gia cho rằng ĐH sáng tạo được xem như hình mẫu cho ĐH tinh hoa trong thời đại công nghệ thông tin và kinh tế kiến thức. Một nhóm nghiên cứu gồm các hiệu trưởng, giáo sư đầu ngành và lãnh đạo các công ty Phần Lan đã liên kết những trường ĐH hàng đầu trên thế giới để xây dựng hình mẫu cho ĐH sáng tạo.
Giúp giảm đi sự tốn kém thường gặp đối với các trường ĐH nghiên cứu trước đây. Bằng ý thức “cởi mở, khoáng đạt, không định kiến, sẵn sàng tiếp nhận cái mới và phá vỡ những rào cản” ĐH sáng tạo là cây cầu lấp khoảng cách giữa các học viện và doanh nghiệp, sản sinh ra những sinh viên tốt nghiệp có kỹ năng phù hợp hơn với những nhu cầu của kỹ nghệ và kinh dinh.
Hình dung về mô hình ĐH sáng tạo x Theo các chuyên gia, mô hình ĐH sáng tạo bản chất cũng là ĐH nghiên cứu nhưng đầu tư ở chừng độ thấp hơn Theo các chuyên gia, mô hình ĐH sáng tạo ra đời tại Phần Lan, sau đó được nhân rộng ra các nước Mỹ, Anh và châu Âu.
Thành ra, mô hình này có thể rất thích nghi với nước ta khi muốn phát triển các ĐH nghiên cứu.
Có thể vận dụng vào giáo dục ĐH Việt Nam Theo Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Bùi Văn Ga, mô hình ĐH sáng tạo bản chất cũng là ĐH nghiên cứu nhưng đầu tư phát triển cơ sở hạ tầng trên nền móng công nghệ thông báo. Việc đầu tư cho các trường ĐH nghiên cứu lại khôn cùng tốn kém, các nước đang phát triển như chúng ta rất khó có thể hình thành được những ĐH nghiên cứu thực sự.
Điều này hoàn toàn trái lại với ĐH nghiên cứu, cốt yếu đầu tư các phòng thí nghiệm, thư viện, phòng ốc, đất đai. Mô hình này là một khái niệm còn khá mới mẻ trong hệ thống giáo dục Việt Nam hiện.
Việc chuyển giao tri thức được ví “như là một trò chơi, trong thời kì đó quả bóng di chuyển liên tục giữa các cầu thủ, và trong thời gian đó các cầu thủ phải cộng tác mới có thể giành được chiến thắng”. Điểm trội ở ĐH sáng tạo chính là phát triển cơ sở hạ tầng trên nền móng công nghệ thông tin, không cần đầu tư nhiều vào phòng ốc, phòng thử nghiệm, thay vào đó tụ họp cho phát triển thư viện số, giảng đường ảo, liên kết với các ĐH khác cùng chia sẻ cơ sở hạ tầng.
Bộ chỉ quy định và kiểm soát chuẩn đầu ra. Nó xuất hành từ sự hợp tác giữa các trường ĐH với các doanh nghiệp trong việc gắn liền nghiên cứu khoa học và thực tiễn sản xuất. Điều kiện để hình thành ĐH sáng tạo Muốn phát triển theo mô hình ĐH sáng tạo cần phải có những đổi mới trong 3 vấn đề: nghiên cứu, dạy và học và chuyển giao tri thức Theo ông Nguyễn Mạnh Hùng – Hiệu trưởng Trường ĐH Nguyễn Tất Thành, để thực sự là một trường ĐH sáng tạo, thì đòi hỏi những chủ thể của trường như lãnh đạo, giảng viên, nghiêm phụ, học sinh - sinh viên, đều là những con người có tư duy sáng tạo.
Để gia tăng nguồn nhân công cho cuộc cách mệnh phát triển kiến thức và sáng tạo, giáo dục ĐH hiện đại cần chuyển từ giáo dục ĐH cho đại chúng thành giáo dục ĐH sáng tạo cho đại chúng. Về dạy và học, các trường phải thực hành bước nhảy từ đào tạo chuyên gia về môn học sang đào tạo người cần lao có chuyên môn nghề.
Giáo sư Nguyễn Lộc, Viện phó Viện khoa học giáo dục Việt Nam cho rằng các trường muốn phát triển theo mô hình ĐH sáng tạo cần phải có những đổi mới trong 3 vấn đề: nghiên cứu, dạy và học và chuyển giao kiến thức. Mô hình ĐH sáng tạo mà bản chất cũng là ĐH nghiên cứu nhưng đầu tư ở mức độ thấp hơn (nhờ vào nền tảng công nghệ thông báo cũng như sự phát triển của khoa học công nghệ như sử dụng các thư viện điện tử, san sớt các nguồn tài nguyên, tạo điều kiện kết nối qua Internet).
Nhiều chuyên gia cho rằng ĐH sáng tạo là một mô hình rất mới.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét